教師は、人間が情報をどのように保存し、使用するかを理解することで、生徒が授業を長期記憶に定着させるのに大いに役立ちます。人間の記憶は、学習において最も重要であるにもかかわらず最も理解されていない部分の 15 つです。知識とスキルを生徒に伝えるのは私たちの責任です。これは私たちの仕事の最も重要な部分です。しかし、記憶機能について言及せずに学位や教員免許を取得している教師がどれだけいるでしょうか?人間の記憶に焦点を当てた本のディスカッションや専門能力開発セッションはどのくらいの頻度で行われますか?私は XNUMX 年前に教職の学位を取得して卒業しましたが、その分野のコースを一度も受講した記憶がありません。私は記憶に関して専門的な能力開発を受けたことがほとんどなく、自分で探さなければならなかった。

生徒にとって最善のことを望んでいない教師を私は知りません。学習に効率的かつ効果的な指導と学習環境を生み出すには、記憶プロセスの知識と、人間の限界内でどのように操作するかについての基本的な理解が必要です。メモリ。それでは、教育者は記憶について何を理解する必要があるのでしょうか?

生徒が知識を長期記憶に移すのを支援する

感覚と感覚記憶: 直感的に思えるかもしれませんが、生徒は内容を覚えるためにまず内容を認識する必要があります。これは通常、教室環境で情報を見たり聞いたりすることを意味します。これは重要な最初のステップではありますが、それ自体は一時的なものにすぎません。たとえば、あなたは現在、たくさんの情報を感知しています。実際的に言えば、教師は生徒が情報をできるだけ簡単に感じられるように教室を設定する必要があります。私は生徒全員を私の部屋の前に向けさせており、現在最も一般的な教育実践ではないとしても、そこでは主に知識が提供されます。これにより、必要な情報を視覚的に認識する可能性が高まります。

このことにより、ご指摘をいただきました。生徒がそうした感情に注意を払わなければ、記憶力は役に立ちません。教育界の流行語を借りれば、これがエンゲージメントです。脳はエンゲージメントに集中します。それは認知行為です。これは明らかに学習において非常に重要です。学生には、どこに集中しても学習する機会があります。携帯電話の画面に集中しているのでしょうか、それとも学習に必要な刺激に集中しているのでしょうか？それともいくつかの感覚に分かれているのでしょうか？

私は、子供たちが教室での学習にとって最も重要なことに集中できるよう、できるだけシンプルにするよう努めています。これは、彼らが机の上に置いている道具、壁に掛けているアートワーク、明確かつ簡潔な方法で情報を提示する方法、実際の机と椅子の配置。

作業記憶: 生徒が学習教材に注意を払い、それを感じれば、情報は理解され、作業記憶に保存されます。簡単に言えば、あなたがワーキングメモリの中で現在取り組んでいる情報は、あなたがこの瞬間に意識的に考えていることです。しかし、これは非常に必要なステップではありますが、素材を長期保存するには十分ではないことが再びわかります。作業記憶は、いつでも情報を処理できる能力の点でも、リハーサルなしでその情報を保持できる期間の点でも、非常につかの間です。ある意味、それは情報の漏斗のようなものです。失われずに通過できる資料には限りがあるため、教師は教室の認知的複雑性と私たちが設計する授業を注意深く監視することが不可欠です。

たとえば、私の教室では、これは主要なことを主要なものにし続けることを意味します。つまり、生徒が学習のために遭遇し、理解するために絶対に必要なものは何ですか?ほとんどの場合、生徒が集中して取り組んでいることはすべて、作業記憶に負荷をかけます。指導設計が複雑すぎる場合、または生徒が何に焦点を当てるべきかについて十分に明確ではない場合、生徒は間違った情報に焦点を当てているため、処理に必要な刺激のための作業記憶の余地がなくなる可能性があります。特に新しい教材や複雑な教材の場合、指導デザインはシンプルであるべきです。

教室や授業が気が滅入るほど当たり障りのないものであるべきだと言っているわけではありませんが、生徒が新しい情報や図表、操作に遭遇するたびに、制約された作業記憶への負荷は増大します。賢明に選択してください。

長期記憶： 私たちが知っているように、作業記憶とは異なり、長期記憶はその容量と記憶を保持できる時間の両方において無限です。実際的な観点から見ると、これが教育者の目標であるべきです。つまり、生徒の長期記憶に関連する情報を得るということです。教室での内容の記憶が自動的に長期記憶に処理されれば素晴らしいですが、通常はそうではありません。ほとんどの指導情報では、これには手間のかかる処理が必要です。

このための最も優れた証拠に基づく学習戦略の 2 つは、検索練習と間隔をあけた練習です。これらのテクニックでは、学生がさまざまな場面で知識を積極的に使用および応用し、主題の記憶を参照することが求められます。学生の記憶は思い出すときに作業記憶にあるため、これは特に興味深いです。

一般に、情報を認識したり思い出す能力は、練習すればするほど強くなり、より効果的になります。たとえ何かが生徒の長期記憶に保存され、毎日保持されるとしても、それが常にそこにあるという保証はありません。未使用のメモリは失われるか、回復不能になる可能性があります。学習の評価と学習の両方に情報を活用する練習をすることが不可欠です。 あなたの学習ニーズに合わせてカスタマイズされたプライベート レッスンで、柔軟なスケジュールを立てましょう。今すぐここで、国際的なカリキュラムや大学のカリキュラムのトップ講師やスコアラーとつながりましょう。

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