Dengan wabak yang masih berleluasa di kawasan kejiranan kami, terdapat banyak perbincangan mengenai cara memastikan kanak-kanak selamat apabila mereka kembali ke sekolah. Kesihatan emosi dan mental murid-murid semasa mereka menyesuaikan diri dengan kembali ke sekolah, walau bagaimanapun, juga harus menjadi keutamaan. Perbualan dalam talian baru-baru ini tentang cara ibu bapa dan guru boleh membantu dalam mengurangkan tekanan emosi dan mental kanak-kanak telah diketuai oleh Sherlin Chang, Penolong Pengurus Pendidikan Awal Tahun, Beaconhouse Malaysia dan Rachel Khong, Pemangku Ketua Sekolah, Beaconhouse Newlands Early Years (BNEY). ), Ampang.

Dengan gabungan 30 tahun pengalaman dalam bidang pendidikan, mereka mempunyai banyak pengetahuan langsung tentang bekerja dengan anak-anak dan "telah menangani halangan dan perkara yang mendesak lebih-lebih lagi pada tahun lalu," menurut Sherlin. Kesan COVID-19 dirasai oleh orang dewasa dan kanak-kanak. Kanak-kanak merasa amat sukar dan sukar untuk membuat peralihan yang besar dan mendadak daripada pembelajaran di sekolah kepada pembelajaran dari jauh kepada kembali ke sekolah.

Kesan COVID-19 pada kanak-kanak

Perkembangan Kanak-kanak

Perkembangan sosial dan emosi paling terkesan. Mereka mempunyai kecenderungan sebagai anak kecil untuk belajar tentang persekitaran mereka melalui sentuhan. Ini menjelaskan mengapa sukar bagi mereka untuk memahami situasi semasa yang kita hadapi. Melalui interaksi sentuhan, kanak-kanak membentuk hubungan dengan rakan sekelas mereka dan dengan orang dewasa. Di sekolah, guru mesti membimbing murid ke arah mengamalkan jarak fizikal, terutamanya pada peringkat permulaan. Sebelum pelajar membiasakan diri dengan Prosedur Operasi Standard (SOP), Sherlin menyambung, “Guru perlu sentiasa mengingatkan pelajar selama beberapa bulan.

Seni Tidak Belajar

Membalikkan pembelajaran kanak-kanak adalah cabaran lain. Disebabkan anak-anak suka berkongsi harta benda mereka dengan rakan mereka sebelum wabak COVID-XNUMX, ibu bapa sering mendapati pensel warna hilang dari beg anak-anak mereka atau pemadam yang tidak pernah mereka beli dimasukkan ke dalam bekas pensel. Perkongsian adalah penyayang sentiasa dititikberatkan kepada kanak-kanak, tetapi memandangkan wabak dan keperluan untuk mematuhi SOP, guru cuba mengubah pelajaran ini dan membantu kanak-kanak memahami senario semasa. Untuk mengelakkan pelajar berkongsi bekalan sesama mereka, salah satu perkara yang guru lakukan ialah menyediakan setiap pelajar dengan barangan mereka sendiri dalam bakul yang berasingan.

Tekanan Pemisahan dalam Kanak-kanak dan Ibu Bapa

Guru-guru telah melihat kanak-kanak datang dengan kebimbangan perpisahan selepas berada di rumah bersama ibu bapa mereka selama setahun. Ibu bapa juga mengalami kebimbangan perpisahan, sebagai tambahan kepada anak-anak. Mereka berasa tidak selesa kerana persekitaran sekolah berbeza dengan keselesaan di rumah. Mereka menangis atau menjadi marah akibatnya.

Kanak-kanak Bergantung Pada Ibu Bapa dan Orang Dewasa Lain

Kanak-kanak ini bergantung sepenuhnya kepada ibu bapa mereka atau penjaga lain, yang telah berada di sana untuk mereka sepanjang tahun. Disebabkan ini, mereka tidak dapat melakukan tugas rutin seperti zip beg mereka atau mengikat kasut mereka.

Ketagihan kepada Teknologi

Selain itu, mereka mempunyai ketagihan peranti yang serius. Tidak dinafikan bahawa teknologi dan gajet telah menjadi kawan terbaik kanak-kanak sejak cara orang belajar telah berubah dalam sistem pendidikan. Apabila kanak-kanak kembali ke sekolah, kesukaran ini telah menambahkan tekanan mental dan emosi. Mengatakan kepada kanak-kanak bahawa ini adalah normal baharu adalah sukar, menurut Sherlin. Norma baharu, yang mewajibkan kanak-kanak mematuhi SOP dan mengasingkan diri di meja yang ditetapkan, berbeza daripada cara mereka biasanya belajar. Adalah penting bahawa kedua-dua ibu bapa dan guru menyedari sebarang tanda-tanda bahawa murid-murid mungkin mengalami tekanan mental atau emosi semasa masa penyesuaian ini.

Tanda dan Gejala Tekanan Mental dan Emosi Kanak-kanak

1. Tangisan berlangsung lebih daripada 10 minit, yang tidak tipikal untuk tangisan kanak-kanak.

2. Mereka tidak mempunyai rasa lapar untuk makanan. Sherlin teringat melihat beberapa kanak-kanak menjilat coklat semasa mengikuti kelas di rumah kerana dia telah memerhatikan tingkah laku kanak-kanak itu sejak pembelajaran jarak jauh bermula. Ia perlu membuat beberapa pelarasan kerana tingkah laku ini terbentuk di rumah. Guru-guru sering ditanya, "Bilakah masa makanan ringan? Saya kebuluran.

3. Sesetengah kanak-kanak juga bergelut dengan kekurangan keinginan untuk belajar di dalam bilik darjah. “Saya tidak tahu” dan “Saya tidak mahu” adalah ungkapan yang sering guru dengar daripada pelajar.

4. Bercakap secara berlebihan adalah satu lagi petunjuk bahawa anak anda mengalami tekanan mental dan emosi. Mereka kerap mengganggu rakan sebaya mereka dan berbual panjang walaupun tidak perlu.

5. Menjadi gembira adalah satu lagi gejala tekanan yang merosakkan yang mungkin tidak anda jangkakan. Walaupun tindakan mereka seolah-olah menunjukkan kegembiraan, ini sebenarnya hanya satu mekanisme untuk mereka menyembunyikan ketakutan mereka berada di tempat yang asing dengan orang yang tidak mereka kenali.

6. Mereka tidak dapat berada dalam satu kedudukan untuk jangka masa yang panjang, oleh itu menggunakan tandas adalah alasan yang hebat untuk mereka bangun dan bergerak untuk menghilangkan kebimbangan mereka.

7. Keletihan luar biasa. Ini kerana keupayaan mereka untuk tidur di rumah sedang terjejas. Mereka sudah terbiasa bangun 15 minit sebelum kursus selepas setahun membiasakan diri dengan pembelajaran jarak jauh. Mereka perlu bangun sejam lebih awal untuk kelas pendidikan jasmani supaya mereka boleh mandi dan bersiap ke sekolah.

Ibu bapa yang menghadapi masalah menyelesaikan masalah ini dinasihatkan untuk:

Jangan pesan.

Sebagai ibu bapa atau orang dewasa, kami kerap mengeluarkan arahan atau membuat kenyataan menghina untuk menyampaikan hasrat kami. Walaupun mereka sering digunakan dalam kehidupan seharian kita, perkataan "tidak," "jangan lakukan itu," dan "hentikannya!" semuanya bersifat negatif. Apabila anda ingin menghalang anak anda daripada melakukan sesuatu, bukannya menjerit kepada mereka, tawarkan mereka alternatif dengan berkata, "Mungkin anda boleh melakukan ini daripada melakukan itu." Dalam pendekatan ini, kanak-kanak tidak akan berasa tertekan untuk melakukan apa-apa dan boleh menerimanya dengan hati terbuka.

Galakkan mereka menggunakan gajet secara berhemat.

Cara paling mudah untuk menangani isu ini ialah dengan tidak memberitahu anak anda bahawa mereka menghabiskan terlalu banyak masa pada peranti dan anda perlu mengambil telefon atau iPad mereka. Anda harus mengajar anak anda menggunakan teknologi secara bertanggungjawab sebagai orang dewasa. Ini boleh dicapai dengan membuat jadual waktu dengan rutin terperinci untuk penggunaan peranti tertentu yang dibenarkan. Ini membawa kepada perkara seterusnya.

Jadualkan masa anda di rumah.

Walaupun kami tidak mahu membuat anak-anak berasa terbeban di rumah, mempunyai jadual waktu akan sangat membantu anak anda menyesuaikan diri dengan jadual mereka di sekolah. Bagaimanakah jadual boleh digunakan sepenuhnya di rumah? Sherlin mencadangkan agar ibu bapa menggunakan jadual visual untuk anak-anak kecil mereka memandangkan anak-anak muda mendapati imej dan warna lebih menarik. Jadual juga boleh menggalakkan kebebasan dan kawalan diri dalam diri anak-anak anda, terutamanya apabila tiba masa tidur.

Biarkan mereka berasa tertekan supaya mereka dapat menanganinya.

Adalah penting bagi ibu bapa untuk membiarkan anak-anak mereka mengalami tekanan kerana, lagipun, tekanan adalah perasaan biasa manusia. Supaya anda lebih memahami tuntutan emosi dan mental mereka, adalah menjadi tanggungjawab anda untuk membantu mereka mengenali perasaan ini dan menanganinya. Anda akan dapat membantu mereka memilih pilihan yang sihat supaya mereka boleh melepaskan emosi itu dengan membenarkan mereka merasakan sensasi itu.

Tetap berfikiran terbuka.

Menjadi pendengar yang baik sebagai ibu bapa adalah penting untuk menyelesaikan isu ini. Ibu bapa mesti mendengar dengan niat untuk memahami dan kemudian bertindak balas dengan sewajarnya. Anak muda anda mungkin berhenti berkongsi dengan anda pada masa hadapan jika mereka merasakan jawapan anda mengecewakan. Selalunya, jika didekati dengan lembut dan benar, anak-anak muda yang menghadapi masalah akan berbesar hati untuk membuka diri. Mereka akan mendapat peluang untuk membincangkan isu mereka dengan menjawab soalan asas seperti "Bagaimana hari anda?" dan "Bagaimana keadaan di sekolah bersama rakan dan pelajaran anda?" Kanak-kanak perlu berasa bebas untuk meluahkan emosi mereka, justeru ibu bapa dan guru perlu memupuk persekitaran tersebut.

Secara keseluruhan, untuk menangani masalah ini dan mencari penyelesaian, ibu bapa dan guru mesti bekerjasama rapat. Pada peringkat ini, penyelarasan antara kedua-dua pihak adalah penting untuk memastikan pelajar mengekalkan jadual sekolah biasa mereka walaupun semasa mereka belajar dari jauh. Anda juga mungkin mempertimbangkan untuk menghantar mereka ke tunjuk ajar persendirian untuk mengatasi sukatan pelajaran mereka. Dapatkan jadual yang fleksibel dengan pelajaran persendirian yang semuanya disesuaikan dengan keperluan pembelajaran anda. Berhubung dengan tutor dan penjaring terbaik daripada kurikulum antarabangsa dan universiti di sini hari ini. Semak kami di www.tigercampus.com.my

Daftar untuk percubaan percuma hari ini!: https://www.tigercampus.com.my/free-trial/ 

Whatsapp kami untuk pertanyaan segera sekarang: +6016-247 3404 https://wa.link/avrou0