புரிதலை உறுதிப்படுத்த அடிக்கடி கேட்கப்படும் கேள்விகள்

புரிதல் செயல்முறை

மாணவர்களின் கற்றலை மேம்படுத்துவதற்கு வகுப்பு மற்றும் ஆன்லைன் வடிவமைப்பு மதிப்பீடு காட்டப்பட்டுள்ளது.

மாணவர்களின் கற்றலை மேம்படுத்துவதற்கான மிகவும் வெற்றிகரமான உத்திகளில் ஒன்று, புரிதலை அளவிடுவதற்கும் கருத்து மற்றும் உதவி வழங்குவதற்கும் உருவாக்கும் மதிப்பீடுகளைப் பயன்படுத்துவதாகும். இருப்பினும், நிறைய விஷயங்களை உள்ளடக்கி, நிறைய திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டிய அழுத்தம் காரணமாக, மாணவர்கள் ஒரு கருத்தைப் புரிந்துகொள்கிறார்களா அல்லது திறமையை வெற்றிகரமாகப் பயன்படுத்த முடியுமா என்பதைப் பார்க்க ஆசிரியர்கள் போதுமான நேரத்தைச் செலவிடாமல் போகலாம். அவர்களின் அறிவுத் தளத்தை எவ்வாறு விரிவுபடுத்துவது என்பதை ஆராயுங்கள்.

அதிர்ஷ்டவசமாக, ஆசிரியர்கள் தங்கள் மாணவர்களின் புரிதலின் அளவை விரைவாகச் சோதிக்கப் பயன்படும் நேரத்தைச் சேமிக்கும் பல்வேறு மதிப்பீட்டு உத்திகளை அணுகலாம்.

இந்தச் சரிபார்ப்புகளின் விளைவுகளை மதிப்பீடு செய்யக்கூடாது, ஏனெனில் கற்றலை மதிப்பிடுவதல்ல, கற்பித்தல் மற்றும் கற்றலை மேம்படுத்துவதே உருவாக்கும் மதிப்பீட்டின் குறிக்கோள். தவறுகள் எதிர்பார்க்கப்படுகின்றன மற்றும் தீர்மானிக்கப்படுவதில்லை என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

1. அதை அறிவிக்கவும்

ஒரு யோசனை அல்லது கொள்கையைப் புரிந்துகொள்வதில் மாணவர்கள் எவ்வளவு நம்பிக்கையுடன் இருக்கிறார்கள் என்பதை வெளிப்படுத்த ஒரு குறிப்பிட்ட கை சமிக்ஞையைப் பயன்படுத்தவும்.

பின்வரும் சூழ்நிலையைக் கவனியுங்கள்:

தம்ஸ் அப்: நான் அதை என் சொந்த வார்த்தைகளில் புரிந்துகொண்டு வெளிப்படுத்த முடிகிறது.

கை அசைவு: அது என்னவென்று எனக்கு முழுமையாகத் தெரியவில்லை, மேலும் அதை விவரிக்கும் எனது திறனில் எனக்கு நம்பிக்கை இல்லை.

தம்ஸ் டவுன்: நான் இன்னும் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கிறேன், அதை எப்படி தெரிவிப்பது என்று தெரியவில்லை.

மெய்நிகர் கற்றல் அமைப்புகளில் மாணவர்கள் தங்கள் புரிதலின் அளவைக் குறிக்க எமோடிகான்கள் அல்லது வீடியோவைப் பயன்படுத்தலாம்.

2. அதை வரையவும்

கற்றலை எளிதாக்கும் வகையில், கிராஃபிக் அமைப்பாளர்கள் மற்றும் யோசனை வரைபடங்கள் போன்ற காட்சிப் பிரதிநிதித்துவங்கள் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படுகின்றன, மேலும் அவை உருவாக்கும் மதிப்பீட்டு கருவிகளாகவும் பயன்படுத்தப்படலாம். மாணவர்கள் தகவல் மற்றும் சுருக்கக் கருத்துகளின் காட்சி அல்லது குறியீட்டு பிரதிநிதித்துவத்தை உருவாக்க வேண்டும், பின்னர் அவர்களின் கிராஃபிக்கை விளக்குவதற்கு தயாராக இருக்க வேண்டும். ஒரு செயல்முறையின் பல கருத்துக்கள் அல்லது அம்சங்களுக்கு இடையிலான உறவை மாணவர்கள் புரிந்துகொள்கிறார்களா என்பதைத் தீர்மானிப்பதற்கு காட்சிப்படுத்தல் கருவிகள் குறிப்பாக பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

விர்ச்சுவல் கற்றல் சூழல்களில் (VLEs) காட்சிகளை Google விளக்கக்காட்சி அல்லது Pinterest போர்டில், Jamboard மற்றும் Whiteboard இல் இடுகையிடலாம்.

3. அதை சரிசெய்யவும்

நீங்கள் புரிந்துகொள்வதற்கான மிகவும் பயனுள்ள மற்றும் திறமையான விரைவான சோதனைகளில் ஒன்றாக சரிசெய்தலைப் பயன்படுத்தலாம். மாணவர்கள் ஒரு பிரபலமான தவறான கருத்து அல்லது அடிக்கடி நிகழும் நடைமுறை பிழையை வெளிப்படுத்த வேண்டும்.

அவர்களால் முடியுமா என்று சரிபார்த்து பார்க்கவும்:

குறைபாடு அல்லது பிழையை உணர்ந்து அதை சரிசெய்யவும் (இன்னும் சிறந்தது)

அதை சரி செய்ய வேண்டும்.

4. அதை ஒடுக்கவும்

மாணவர்கள் தாங்கள் படிப்பதைத் தொடர்ந்து சுருக்கமாகக் கூறுவது, கற்றலை அதிகரிப்பதற்கும் புதிய விஷயங்களை நினைவுபடுத்துவதற்கும் அவர்களுக்கு உதவுவதற்கான ஒரு சிறந்த முறையாக இருக்காது, ஆனால் மாணவர்கள் உண்மையிலேயே முக்கியமான யோசனைகளைப் புரிந்துகொள்கிறார்களா இல்லையா என்பதைப் பற்றிய மதிப்புமிக்க நுண்ணறிவை பயிற்றுவிப்பாளர்களுக்கு வழங்க முடியும்.

இந்த நுட்பத்தின் விளக்கமாக, பின்வருவனவற்றைக் கவனியுங்கள்:

ஸ்மார்ட்போன் அல்லது டேப்லெட்டில் பயன்பாட்டைப் பயன்படுத்தவும், ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பாடங்களில் இருந்து முக்கிய தீம்களை சுருக்கமாக ஒரு நிமிட போட்காஸ்ட் அல்லது வோட்காஸ்டை உருவாக்கவும்.

5. அதை இடத்தில் வைக்கவும்

புதிய சூழ்நிலைகளில் மாணவர்கள் தங்கள் அறிவைப் பயன்படுத்தும்போது, ​​​​அவர்கள் புரிந்து கொண்டனர். எனவே, மாணவர்கள் பொருளைப் புரிந்து கொண்டார்களா என்பதைத் தீர்மானிப்பதற்கான மிகச் சிறந்த வழிகளில் ஒன்று, அவர்கள் அதை ஓரளவு அறிமுகமில்லாத சூழலில் பயன்படுத்த முடியுமா என்பதைப் பார்ப்பதாகும். இந்த முறையைப் பயன்படுத்தி புதிதாகப் பெற்ற கருத்தை நிரூபிக்க புதிய மற்றும் தனித்துவமான உதாரணங்களைக் கொண்டு வர அல்லது கொண்டு வருமாறு மாணவர்கள் கேட்டுக் கொள்ளப்படுகிறார்கள்.

6. நிலைமையை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்

மிகவும் மேம்பட்ட முறையானது, புதிதாகப் பெற்ற கருத்து அல்லது திறமையை விளக்குவதற்கு ஒப்புமைகள் அல்லது உருவகங்களைப் பயன்படுத்த மாணவர்களை ஊக்குவிக்கிறது. ஒரு மாணவர் கருத்தைப் புரிந்துகொண்டு பொருத்தமான ஒப்புமையை உருவாக்க முடியாவிட்டால், மாணவர் கருத்தைப் புரிந்து கொள்ளாமல் போகலாம். மாணவர்களின் ஒப்புமைகளை விரிவுபடுத்துவதற்கு அவர்களை அழைப்பது, அவர்களின் கருத்துக்களைப் புரிந்துகொள்வதில் அர்த்தமுள்ள உள்ளீட்டை உங்களுக்கு வழங்கும்.

புலி வளாகம் கிடைக்கக்கூடிய மிகவும் பயனுள்ள ஆன்லைன் கல்வியை உங்களுக்கு வழங்க முடியும். நாங்கள் ஆன்லைன் பயிற்சியை மட்டுமே வழங்குவதால், எங்களுடன் உங்கள் சொந்த வீட்டில் வசதியாக உங்கள் சொந்த வேகத்தில் நீங்கள் ஓய்வெடுக்கலாம் மற்றும் உங்கள் நேரத்தை எடுத்துக் கொள்ளலாம். கூடுதலாக, பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையின் முன்னேற்றத்தைக் கண்காணிக்கவும், ஒவ்வொரு பாடத்திற்குப் பிறகும் அதைப் பயன்படுத்தும் போது தங்கள் குழந்தையின் ஆசிரியருடன் விவாதிக்கவும் வாய்ப்பு உள்ளது. டைகர் கேம்பஸ் ஆன்லைன் பயிற்சி சேவைகள்.

பகிரவும்:

தொடர்புடைய இடுகைகள்

அமலேசியன் கேம்பிரிட்ஜினிட்ஸ் ஆண்டு வரலாற்றில் முதல் பேராசிரியர்.

மலேசியர் ஒருவர் கேம்பிரிட்ஜில் 800 ஆண்டுகால வரலாற்றில் சிறுநீரகவியல் துறையின் முதல் பேராசிரியராக உள்ளார்.

கேம்பிரிட்ஜ் பல்கலைக்கழகத்தில் சிறுநீரகவியல் பேராசிரியராக மலேசியர் ஒருவர் நியமிக்கப்பட்டுள்ளார், இது நிறுவனத்தின் 812 ஆண்டுகால வரலாற்றில் முதன்முதலாக உள்ளது. பல்கலைக்கழக பதிவுகளின்படி, பேராசிரியர் வின்சென்ட் ஜே ஞானப்பிரகாசம், ஆங்கிலம் பேசும் உலகின் இரண்டாவது பழமையான பல்கலைக்கழகத்தால் நியமிக்கப்பட்ட முதல் சிறுநீரகவியல் பேராசிரியர் ஆவார். “இதுவரை

உங்கள் குழந்தைகளின் ஆங்கிலத்தை எவ்வாறு மேம்படுத்துவது

உங்கள் பிள்ளையின் ஆங்கிலத்தை மேம்படுத்த நீங்கள் எப்படி உதவலாம்

2021 ஆம் ஆண்டில் உலகளாவிய மொழியாகவும் மொழியாகவும் ஆங்கிலத்தின் முக்கியத்துவத்தை யாரும் விளக்க வேண்டியதில்லை. இரண்டாம் உலகப் போருக்குப் பிறகு, பிரெஞ்சு மொழி ஆங்கிலத்தால் மாற்றப்பட்டது, அது இப்போது ஐக்கிய இராச்சியத்தின் அதிகாரப்பூர்வ மொழியாகும். ஆங்கிலம் சரளமாக பேசுவது மிகவும் தேவைப்படும் திறன்களில் ஒன்றாகும் என்பதை நீங்கள் மறுக்க முடியாது

iStockphoto

உங்கள் குழந்தைகளை பள்ளிப் படிப்பில் உற்சாகப்படுத்த நீங்கள் என்ன செய்யலாம்?

As பெறுவது மட்டுமே கற்றலின் குறிக்கோள் அல்ல; சமயோசிதமாக மாறுதல், அறிவு மற்றும் நுண்ணறிவு பெறுதல், மற்றும் நாம் பெறும் அறிவின் மூலம் நம் வாழ்க்கையை வளப்படுத்துதல் ஆகிய அனைத்தும் முக்கியமான குறிக்கோள்கள். துரதிர்ஷ்டவசமாக, மலேசியாவில் உள்ள பல பெற்றோர்களும் ஆசிரியர்களும் கற்றலின் இன்பத்தை விட்டுவிட்டு, முடிவுகளில் அதிக அக்கறை செலுத்தும் பழக்கத்தை உருவாக்கியுள்ளனர்.

2030-க்குள் உயர் தொழில்நுட்ப நாடாக மலேசியா

2030 ஆம் ஆண்டுக்குள் மலேசியாவை உயர் தொழில்நுட்ப நாடாக மாற்றுவதற்கு சுட்டிக்காட்டப்பட்ட கொள்கைகள் மற்றும் செயல்பாடுகள், அறிவியல், தொழில்நுட்பம் மற்றும் புத்தாக்க அமைச்சகத்தால் (MOSTI) செயல்படுத்தப்பட்டு வெற்றிகரமாக உறுதிசெய்யப்படும் என நம்பிக்கையுடன் எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. MOSTI அமைச்சர் சமீபத்தில் மலேசியா என்று நாட்டின் பிரதமரின் சமீபத்திய அறிவிப்பை அமைப்பு பாராட்டியதாக சுட்டிக்காட்டினார்.

சேவைகள்

முன் யு & பல்கலைக்கழகம்

டைகர்மத்

TigerCampus ஐ தொடர்பு கொண்டதற்கு நன்றி. 1-2 வணிக நாட்களில் உங்களைத் தொடர்புகொள்வோம்.

உலகத்துடன் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள்

[affiliate_conversion_script amount="15" description="இலவச சோதனை பாப் அப்" சூழல்="தொடர்பு படிவம்" நிலை="செலுத்தப்படாத" வகை="முன்னணி"]