STEM என்றால் என்ன என்று நீங்கள் உள்ளூர் அதிகாரி அல்லது நிறுவனத் தலைவரிடம் கேட்டால், அவர்களால் அதை உங்களுக்கு விளக்க முடியும். அறிவியல், தொழில்நுட்பம், பொறியியல் மற்றும் கணிதம் பற்றியது என்று அவர்கள் கூறலாம். பொறியியலாளர்கள் மற்றும் கணினி புரோகிராமர்கள் எவ்வாறு நிறைய பணம் சம்பாதிக்கிறார்கள் மற்றும் அதிக தேவை உள்ளவர்கள் போன்ற STEM ஆக்கிரமிப்புகள் பற்றி அவர்கள் அடுத்ததாக விவாதிக்கலாம். STEM பாடங்களைக் கற்பிக்க அதிக அறிவியல் பேராசிரியர்கள் எவ்வாறு தேவை என்பதை அவர்கள் விவாதிக்கலாம்.

அவை முற்றிலும் தவறாக இருக்காது. இருப்பினும், அவை முற்றிலும் துல்லியமாக இருக்காது.

STEM என்பது பள்ளி அமைப்பில் உள்ளவர்களுக்குத் தெரிந்தது போல, நான்கு படிப்புகளை ஒன்றாகக் குழுவாக்கும் ஒரு சுருக்கத்தை விட அதிகம், மேலும் STEAM என்பது ஒன்றே (STEM இல் கலைகளைச் சேர்ப்பது). ஏனென்றால், STEM மற்றும் STEAM ஆகியவை அந்தந்த துறைகளை ஒருங்கிணைத்து ஒரேயொரு ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட மற்றும் இடைநிலைத் திட்டமாக இருக்கும் தத்துவங்களை கற்பிக்கின்றன, இது நிஜ உலகில் அவர்கள் வளர வேண்டிய திறன்கள் மற்றும் தகவல்களை மாணவர்களுக்கு வழங்க விசாரணை அடிப்படையிலான கற்பித்தல் அணுகுமுறைகளைப் பயன்படுத்துகிறது. STEM மற்றும் STEAM எவ்வளவு புரட்சிகரமானது என்பது பெரும்பாலான பெற்றோர்களுக்கும் சமூகத் தலைவர்களுக்கும் தெரியாது. அவை கல்வியின் மற்ற அம்சங்களுக்கும் ஒரு புதிய அணுகுமுறையை அவசியமாக்குகின்ற ஒரு புதிய கற்பித்தல் முறையாகும்.

மதிப்பீடுகளைச் செய்யுங்கள். ஒரு வழக்கமான STEAM அமர்வு ஒரே நேரத்தில் பல துறைகளைத் தொட்டால், ஒரே நேரத்தில் ஒரு பாடத்தை உள்ளடக்கிய பென்சில் மற்றும் சோதனைத் தாள் மூலம் STEAM மாணவர்களை பழைய முறையில் மதிப்பிட முடியுமா? வெளிப்படையாக இல்லை. STEAM மாணவர்களை மதிப்பிடுவதில் உள்ள சிரமங்களில் ஒன்று இது. STEAM மதிப்பீடுகளில் உள்ள ஐந்து முக்கிய சிக்கல்களைப் பற்றிப் பேசுவோம், பிறகு 2021 இல் STEAM ஐ மதிப்பிடுவதற்கான தீர்வுகள் மற்றும் சிறந்த நடைமுறைகளைப் புரிந்துகொள்வது எப்படி.

1. துண்டிக்கப்பட்ட மதிப்பீடுகள்

முதல் சவால் ஏற்கனவே குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. STEM மற்றும் STEAM ஆகியவை 4-5 படிப்புகளின் தொகுப்பை விட அதிகம்; அவை பாரம்பரிய கற்பித்தல் முறைகளிலிருந்து அடிப்படையில் வேறுபட்டவை. முன்பு கணிதம் முதன்மையாக கணித ஆசிரியர்களால் கற்பிக்கப்பட்டது அல்லது பாடத்திட்டத்தின் கணிதக் கூறுகளுக்கு மட்டுப்படுத்தப்பட்டது, நீராவி-இயங்கும் வகுப்பறையில், மாணவர்களின் கற்றலை அதிகரிக்கவும் உண்மையான உலகில் தகவல் எவ்வாறு பயன்படுத்தப்படுகிறது என்பதைப் பிரதிபலிக்கவும் பல துறைகள் தடையின்றி கலக்கப்படுகின்றன. STEAM என்பது பலதரப்பட்ட மற்றும் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடையது என்று நாம் கூறும்போது இதைத்தான் குறிக்கிறோம். பல்வேறு துறைகளைப் பயன்படுத்தி பாடங்கள் கற்பிக்கப்படுகின்றன என்றாலும், மதிப்பீடுகள் பெரும்பாலும் ஒரே நேரத்தில் ஒரு பாடத்தில் கவனம் செலுத்துகின்றன.

இது வீட்டைக் கட்டுவதற்கு ஒருவரை நியமித்து, ஒவ்வொரு வீட்டைக் கட்டும் துறைகளிலும் தனித்தனியாக-அடித்தளம், ஃப்ரேமிங், பிளம்பிங், எலக்ட்ரிக்கல் மற்றும் ரூஃபிங்-ஆனால் வீடு ஒட்டுமொத்தமாக நல்ல வீடாக இருக்கிறதா என்பதைக் குறித்து தரம் பிரிப்பதைப் போன்றது. பிளம்பிங், ரூஃப்பிங் மற்றும் மற்ற எல்லா துணைத் துறைகளும் சரியாகச் செய்யப்பட்டாலும், முழுத் திட்டத்தையும் மதிப்பீடு செய்யாமல் - அது ஒரு கண்ணியமான வீடுதானா இல்லையா என்பதைக் கண்டறியாமல் - மதிப்பீட்டில் மரங்களுக்கான காடுகளைக் கவனிக்காமல் போகலாம். நிச்சயமாக, கல்வியானது வீட்டுக் கட்டுமானத்திலிருந்து வேறுபட்டது, ஆனால் STEAM மற்றும் STEM ஆகியவை தோன்றும் அளவுக்கு வேறுபட்டவை அல்ல என்பதை உணர வேண்டியது அவசியம். ஒரு பாடத்தில் பேனா மற்றும் காகித மதிப்பீடு, மாணவர்கள் பல துறைகளை கலந்து ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட திட்டங்கள் மூலம் கற்பித்தால், அவர்களின் நீராவி போதனைகளின் நிஜ-உலக நுணுக்கத்தை கவனிக்காது. STEAM மதிப்பீடுகள் மாணவர்களை அறிவின் செயலற்ற நுகர்வோர்களாகப் பார்ப்பதற்குப் பதிலாக, செயல்முறை சார்ந்த தகவலின் பயன்பாட்டில் செயலில் பங்கேற்பவர்களாகக் கருத வேண்டும்.

2. துண்டிக்கப்பட்ட உள்ளடக்கம்

STEM தேர்வுகளின் மற்றொரு குறிப்பிடத்தக்க பிரச்சனை உள்ளடக்கம். STEAM கல்வியின் பல்துறை அம்சம் மட்டும் நடப்பதில்லை. ஒரு அறிவியல் விரிவுரையில் பொறியியலைச் சேர்ப்பது உடனடியாக அதை நீராவி பாடமாக மாற்றாது, அல்லது சிறந்த கற்றல் விளைவுகளுக்கு உத்தரவாதம் அளிக்காது. ஒரு நீராவி முறையில் கற்பிக்க, ஆசிரியர்கள் இடைநிலை உள்ளடக்கத்தை உருவாக்க வேண்டும் அல்லது தேட வேண்டும் மற்றும் அது அவர்களின் மாணவர்களின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப தனிப்பயனாக்கப்படுவதை உறுதி செய்ய வேண்டும். உங்கள் மதிப்பீடுகள் எவ்வளவு சிறப்பாக இருந்தாலும், அவை எப்பொழுதும் பிரிக்கப்பட்டதாகவே இருக்கும், ஏனெனில் பல துறைகள் கலந்த பாடங்கள் இல்லாமல் இணைக்கப்பட்ட முறையில் கற்பிக்கப்படும். வகுப்பறைக்கு வெளியே உள்ள வாழ்க்கையை ஒத்த கற்றல் விளைவுகளில் பலதரப்பட்ட துறைகள் இணைக்கப்பட்டுள்ள வேண்டுமென்றே இது. பாடத்திட்டம் தொடர்ந்து ஒழுங்குமுறைகளை ஒருங்கிணைக்கவில்லை மற்றும் ஒரு இடைநிலை முறையில் கல்வி கற்பிக்கவில்லை என்றால் STEAM மதிப்பீடுகள் தோல்வியடையும். STEAM பாடங்கள் முதலில் வர வேண்டும்.

3. சீரற்ற அமலாக்கம்

நடைமுறைச் சிக்கல் மூன்றாவது பிரச்சினை. பல STEM திட்டங்கள் வெவ்வேறு துறைகளில் பரவியிருக்கும் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய போதனைகளை உருவாக்க முயற்சிக்கும் போது, ​​செயல்படுத்துவது சீரற்றதாக இருக்கும். சில நேரங்களில் ஒரு பாடம் இதை ஒரு அற்புதமான வேலையைச் செய்கிறது மற்றும் நீராவி மதிப்பீட்டிலிருந்து பயனடையும். பாடங்கள் நாங்கள் இப்போது ஆய்வு செய்த பிரிக்கப்படாத உள்ளடக்கத்தைப் போலவே இருக்கலாம். இது ஒரு தனி ஆசிரியர் அல்லது பள்ளியின் STEM பாடத்திட்டத்திலும், மாவட்டங்கள், மாநிலங்கள் மற்றும் நாடுகள் முழுவதும் உண்மை. STEM கல்விக்கான நிலையான தரநிலைகள் எதுவும் இல்லாததால், அதை எப்படிக் கற்பிப்பது என்பது பொதுவாக பள்ளிகள் அல்லது ஆசிரியர்களிடம் விடப்படுகிறது. ஏற்கனவே பரபரப்பான கால அட்டவணைகளுக்கு மேல், பயிற்றுவிப்பாளர்கள் ஒருங்கிணைந்த பாடத்திட்டங்கள் மற்றும் மதிப்பீட்டு அளவுகோல்களை உருவாக்க வேண்டும்.

மோசமான விஷயம் என்னவென்றால், பல STEM நிரல்கள் பல துறைகளை எவ்வாறு ஒருங்கிணைத்து இணைக்கின்றன என்பதில் ஆழமாகச் செல்வதில்லை. இது விஷயங்களை சிக்கலாக்குகிறது, ஏனெனில் ஒவ்வொரு பாடத்திற்கும் என்ன மதிப்பீடு செய்யப்பட வேண்டும் என்பதைக் கண்டுபிடிப்பது ஆசிரியர்களுக்கு கடினமாக உள்ளது. சீரற்ற செயலாக்கம், மோசமான ஆவணங்கள் அல்லது மதிப்பீடுகளுடன் பாடங்களை இணைக்கத் தவறியதன் காரணமாக இந்தச் செயல்படுத்தும் சிக்கல்கள் STEAM மதிப்பீட்டை மிகவும் கடினமாக்குகின்றன.

4. தனிப்பயனாக்க இடம் இல்லை

பாரம்பரிய பேனா மற்றும் காகிதத் தேர்வுகளின் மற்றொரு சிக்கல் அவற்றின் விறைப்பு. பாரம்பரிய மதிப்பீடுகள் அடிக்கடி — ஆனால் எப்போதும் இல்லை — குறிப்பிட்ட பொருட்களை குறிப்பிட்ட வழிகளில் மதிப்பிட வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இதன் விளைவாக, தேர்வுக்கு கற்பித்தல் அல்லது விமர்சன சிந்தனையை விட நினைவாற்றலில் கவனம் செலுத்துவது போன்ற சிரமங்கள் எழுகின்றன. இவை நன்கு அறியப்பட்ட கவலைகள் மற்றும் பல பயிற்றுனர்கள் அவற்றை நிவர்த்தி செய்வதில் ஒரு நல்ல வேலையைச் செய்கிறார்கள். STEM தேர்வுகளுக்கு வரும்போது, ​​கருத்தில் கொள்ள வேண்டிய மற்றொரு காரணி உள்ளது: தனிப்பயனாக்கம்.

STEM மற்றும் STEAM ஆகியவை பல கற்பித்தல் அணுகுமுறைகளைக் காட்டிலும் பொருத்தமான பயிற்சிக்கு பழுத்தவை. STEAM ஆனது மீண்டும் செயல்படக்கூடியது, முழுமையானது மற்றும் சிக்கலைத் தீர்க்கும் இயல்புடையது என்பதால், பயிற்றுனர்கள் தங்கள் மாணவர்களின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய தொடர்ச்சியான கற்றல் சுழற்சிகளை மாற்றலாம் மற்றும் மாற்றலாம். இது பாடங்கள் மற்றும் மதிப்பீடுகள் ஆகிய இரண்டிற்கும் பொருந்தும், ஏனெனில் கற்பித்தல் தனிப்பட்டதாக இருந்தாலும் மதிப்பீடுகள் இல்லையெனில், மதிப்பீடுகள் கற்பிக்கப்படுவதிலிருந்தும் கற்றுக் கொள்ளப்படுவதிலிருந்தும் பிரிக்கப்படும். STEAM இல், தனிப்பயனாக்கத்தின் மதிப்பை மிகைப்படுத்த முடியாது. தனிப்பயனாக்கம் செயல்படுத்தப்படாவிட்டால், பலம் மற்றும் குறைபாடுகளின் உண்மையான மதிப்பீட்டைக் காட்டிலும் வகுப்பு சராசரிக்கு இணங்குமாறு பள்ளிகள் மாணவர்களை அழுத்தும் அபாயம் உள்ளது. மதிப்பீடுகள் அவர்களின் தனித்துவமான கற்றல் பயணத்திற்கு உதவவில்லை என்றால் மாணவர்கள் திசைதிருப்பப்படுவார்கள். இந்த வகையான தனிப்பயனாக்கத்திற்கான STEAM கட்டமைப்பின் சிறந்த வாய்ப்பைப் பயன்படுத்தாமல் இருப்பது ஒரு சோகமாக இருக்கும்.

5. போதுமான நேரம் மற்றும் வளங்கள் இல்லை

கடைசி பெரிய தடையாக இருப்பது கல்வியில் ஈடுபட்டுள்ள அனைவருக்கும் தெரிந்த ஒன்று. எளிமையாகச் சொன்னால், ஆசிரியர்களின் தட்டுகளில் நிறைய இருக்கிறது. “ஆசிரியர்களுக்கு முழு தட்டு மட்டும் இல்லை; அவர்கள் ஒரு முழு பஃபே அட்டவணையை வைத்திருக்கிறார்கள், ”என்று ஒரு SAM லேப்ஸ் கல்வியாளர் ஒருமுறை கூறினார். கல்வியாளர்களுக்கு போதுமான நேரம் அல்லது பிற வளங்கள் அரிதாகவே இருக்கும், அது நேரம் அல்லது பிற வளங்கள். மதிப்பீடுகளுக்கு வரும்போது, ​​இது குறிப்பாக கடினமாக இருக்கும். விசாரணை-உந்துதல் செயல்முறை காரணமாக வெற்றிகரமான STEM மதிப்பீடுகள் நேரத்தை எடுத்துக்கொள்ளும். குறிப்பாக தனிப்பயனாக்கம் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படும் போது. பாடங்களையும் மதிப்பீடுகளையும் உருவாக்குபவர் கல்வியாளர் என்றால் என்ன செய்வது? நினைக்கவே பயமாக இருக்கிறது.

STEM மற்றும் STEAM ஐப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளை மதிப்பிடுவது மிகவும் கடினமான சிரமமாக இருப்பதால், இது ஒரு சவாலான தலைப்பு. அதிர்ஷ்டவசமாக, இந்த சிக்கல்கள் அனைத்தையும் கட்டுப்படுத்த அல்லது குறைக்க நுட்பங்கள் உள்ளன, அத்துடன் எங்கள் குழந்தைகளின் நலனுக்காக புத்திசாலித்தனமாக STEAM பாடங்களை மதிப்பிடவும்.