ความก้าวหน้าทางวิศวกรรมสมัยใหม่ในปัจจุบัน เช่น แผงโซลาร์เซลล์และกังหันลม ช่วยสร้างอนาคตที่ยั่งยืนมากขึ้นสำหรับทุกคน เทคโนโลยีเหล่านี้มีอยู่ทั่วไปในชีวิตประจำวันของเราจนหลายคนไม่ทันสังเกตเห็นอีกต่อไป การให้ความรู้แก่สาธารณชนเกี่ยวกับเทคโนโลยีเหล่านี้และวิศวกรที่สร้างเทคโนโลยีเหล่านี้จึงมีความสำคัญอย่างยิ่ง

การเติบโตของอุตสาหกรรมสีเขียวหมายถึงการเติบโตของการค้นพบใหม่ๆ ที่นำมาซึ่งโซลูชันด้านสิ่งแวดล้อมและความเป็นไปได้ในการทำงาน แหล่งพลังงานสีเขียวที่สร้างสรรค์และการขนส่งที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมเป็นเพียงความเป็นไปได้บางส่วนที่จะเกิดขึ้นได้ในทศวรรษหน้า และใครจะเหมาะสมที่จะดำรงตำแหน่งเหล่านี้ในอนาคตมากกว่านักศึกษาในปัจจุบัน?

เรารู้ว่าพวกเขาใส่ใจสิ่งแวดล้อม เราจะนำพลังงานนี้ไปใช้และเปลี่ยนให้เป็นแรงปรารถนาที่จะทำงานเป็นวิศวกรสีเขียวได้อย่างไร

อาชีพด้านการออกแบบและเทคโนโลยีที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม

บทเรียนเกี่ยวกับการออกแบบและเทคโนโลยี (DT) ถือเป็นจุดเริ่มต้นที่ดี อย่างไรก็ตาม โรงเรียนหลายแห่งมักไม่ให้ความสำคัญกับประเด็นด้านสิ่งแวดล้อมมากเพียงพอ

โรงเรียนหลายแห่งยังคงสอนเกี่ยวกับการพัฒนาอย่างยั่งยืนผ่านงานฝีมือ เช่น การประดิษฐ์เก้าอี้ไม้และบ้านนก ดังนั้น จึงมีความจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องรวมหัวข้อต่างๆ ไว้เพื่อขยายแนวคิดเรื่องความยั่งยืนให้กว้างไกลออกไปนอกเหนือจากแนวคิดพื้นฐานของความเอื้ออาทรต่อสิ่งแวดล้อม

แก้ปัญหา

Andy Thomson ผู้อำนวยการฝ่ายเทคโนโลยีการออกแบบและวิศวกรรมของ Highgate School ในลอนดอนเห็นด้วย “เราต้องเตรียมพวกเขาให้พร้อมสำหรับวิถีชีวิต นั่นคือการทำความเข้าใจว่าโลโก้ใดที่ควรมองหาในแง่ของการใช้ทรัพยากรป่าไม้ที่ยั่งยืนเมื่อซื้อของ หรือรู้ว่าพลาสติกชนิดใดที่ควรนำไปรีไซเคิล” เขากล่าวถึงผลิตภัณฑ์ DT แบบคลาสสิก เราต้องนำการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศเข้ามาใช้ในห้องเรียนและทำให้เด็กนักเรียนตระหนักว่าการกระทำของพวกเขาส่งผลตามมา

“นักเรียนต้องเข้าใจว่าโลกภายนอกยังกว้างใหญ่ไพศาล และพวกเขามีบทบาทที่ต้องทำ และเราจำเป็นต้องเตรียมเครื่องมือต่างๆ ให้พวกเขาเพื่อช่วยเหลือพวกเขา” “เนื่องจากวิศวกรรมคือการแก้ปัญหา เราควรออกแบบผลิตภัณฑ์เพื่อกรองน้ำหรือสร้างพลังงานหมุนเวียน” เขากล่าว

ความยั่งยืนของสิ่งแวดล้อม

นักเรียนชั้นปีที่ 6 ออกแบบและสร้างรถยนต์ไฟฟ้า ในขณะที่นักเรียนชั้นปีที่ 5 สร้างและดูแลเขตรักษาพันธุ์สัตว์ป่า ในทางตรงกันข้าม นักเรียนชั้นปีที่ 9 สร้างกังหันลมขนาดเล็ก และนักเรียนชั้นปีที่ 10 นำวัสดุเหลือใช้ในครัวเรือน เช่น ท่อทองแดงหรือกีตาร์เก่า มาผลิตเป็นโคมไฟ

ทอมสันแนะนำให้ร่วมมือกับวิศวกรสีเขียวและนักวิชาการคนอื่นๆ เพื่อทำให้โครงการที่มีอยู่มีความยั่งยืนมากขึ้น “เมื่อนักเรียนเห็นแบบอย่าง พวกเขาก็จะเห็นเส้นทางที่ชัดเจนสู่ความสำเร็จ” การอภิปรายเกี่ยวกับความยั่งยืน การออกแบบ และวิศวกรรมนั้นมีประโยชน์อย่างมาก “ฉันใช้โซเชียลมีเดียเพื่อเชื่อมต่อกับนักการศึกษาคนอื่นๆ ที่กำลังสร้างความแตกต่างในสาขานี้”

การเข้าถึงและความเหมาะสม

เอลีเนอร์ แอร์ ผู้อำนวยการฝ่ายจัดหางานของ Engineering UK กล่าวว่าวิศวกรต้องเข้าถึงคนรุ่นใหม่ได้ “วิศวกรรมศาสตร์ไม่ได้เป็นที่รู้จักมากเท่ากับอาชีพทางการแพทย์หรือกฎหมาย” เธออธิบาย จากนั้นเราจะทำให้มันกลายเป็นนิสัยประจำวัน การสนทนาจะทำให้มันแข็งแกร่งและแพร่หลาย

นอกจากกรณีศึกษาแล้ว ครูสามารถใช้แบบทดสอบเพื่อให้เด็กนักเรียนได้คิดเกี่ยวกับงานอดิเรกของพวกเขาและว่างานอดิเรกนั้นส่งผลต่อการเป็นวิศวกรในอนาคตอย่างไร อนาคต คุณเรียกพวกเขาว่า “ผู้กอบกู้อนาคต” หรือ “ผู้สำรวจจักรวาล”

มีหลายวิธีที่ครูสามารถช่วยให้นักเรียนกลายเป็นวิศวกรในอนาคตและช่วยต่อสู้กับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศได้