教学过程复杂、困难。 教师必须同时灵活地管理各种角色、职能和目标。 这也是一个不断变化的过程。 教练必须反思并做出调整，这就需要很大的灵活性。 为了使教学有效，必须通过自我反思和反馈来完善方法。 然而，教学并不仅仅依赖于这方面； 硬币的另一面是瞳孔。

许多因素影响学生的学习能力以及他能学到多少。 测试和考试可以评估学生的社会文化背景、社会经济现实、现有知识、情感健康、身体健康、毅力、毅力、弹性、资源可用性、以往经验等。 尽管如此，有多种因素影响学生的成功。

尽管学生的成功是教育的主要目的，但考试成绩不能仅仅用来衡量成功。 那么，如何衡量一个学生的成功呢？ 哪些因素影响如何衡量学生的成功？ 即使你设计了很多算法来计算成功，你能有多大把握？ 当你开始解构这种对优秀教学的评估时，它会变得更加令人难以承受和复杂。

当有人争论评估教学绩效很困难时，这并不是指可检验的假设，而是指评估真正重要的是什么！ 因此，首先，在我们决定有效的评估流程之前，必须有一个被广泛接受的学生成绩衡量标准。 但是，在这种情况下，您无法使用孤立变量进行定量研究，因为这不是现实生活中的工作方式，也不会产生有意义的结果。

考试成绩和成绩是一回事，但在判断作为一名教育者和教师是否成功时，你必须看得更远。 不幸的是，没有足够的教学研究来明确回答如何量化教学绩效的难题。

然而，可以推断这是一个复杂的过程，具有许多每个学生都不相同的特征。 因此，每个学生的成绩都是独一无二的，不能一概而论！