如果您詢問當地當局或公司領導 STEM 代表什麼，他們也許能夠向您解釋。 他們可以說，這都是關於科學、技術、工程和數學的。 接下來他們可能會討論 STEM 職業，例如工程師和電腦程式設計師如何賺很多錢並且需求量很大。 他們甚至可能會討論如何需要更多的科學教授來教授 STEM 科目。
他們不會完全錯誤。 然而，它們並不完全準確。
STEM 不僅僅是將四門課程組合在一起的首字母縮略詞，就像學校系統中的人員所知道的那樣，STEAM 也是如此（將藝術添加到 STEM 中）。 這是因為 STEM 和 STEAM 的教學理念將各自的領域結合到一個相互關聯的跨學科計畫中，該計畫採用基於探究的教學方法為學生提供在現實世界中蓬勃發展所需的技能和資訊。 大多數家長和社區領袖都沒有意識到 STEM 和 STEAM 的革命性。 它們是一種全新的教學方式，也需要對教育的其他方面採取新的方法。
進行評價。 如果典型的 STEAM 課程同時涉及多個學科，是否可以用舊的方式對 STEAM 學生進行評估，即用一支鉛筆和一張測試表一次涵蓋一個科目？ 很明顯不是。 評價STEAM學生的困難之一就是這一點。 我們先來談談STEAM評估中的五個主要問題，然後如何理解2021年評估STEAM的解決方案和最佳實踐。
1. 離線評估
第一個挑戰已經提過。 STEM 和 STEAM 不僅僅是 4-5 門課程的集合； 它們與傳統的教學方法有根本的不同。 以前，數學主要由數學教師教授，或僅限於課程的數學部分，而在 STEAM 驅動的課堂中，許多學科無縫融合，以提高學生的學習能力並複製資訊在現實世界中的應用方式。 這就是我們所說的 STEAM 是多學科且相互關聯的。 儘管課程使用多種學科進行教授，但評估通常仍一次集中於一個學科。
這類似於僱用某人建造房屋，然後根據房屋建造的每個學科（地基、框架、管道、電氣和屋頂）單獨對他們進行評分，但從不根據房屋整體是否是好房子來評分。 即使管道、屋頂和所有其他子學科都正確完成，如果沒有對整個項目進行評估——沒有確定它是否是一棟像樣的房子——評估可能會只見樹木，只見森林。 當然，教育與住宅建設不同，但重要的是要認識到 STEAM 和 STEM 並不像它們看起來那麼不同。 如果學生透過混合多個學科的相互關聯的項目進行教學，那麼對單一科目的紙筆評估將忽略其 STEAM 教學的現實世界的複雜性。 STEAM 評估應將學生視為流程驅動的資訊應用的積極參與者，而不是將他們視為知識的被動消費者。
2. 斷開連線的內容
STEM考試的另一個重要議題是內容。 STEAM 教育的多學科方面並不是憑空出現的。 在科學講座中添加工程學並不能立即將其轉變為 STEAM 課程，也不能保證卓越的學習成果。 為了以 STEAM 方式進行教學，教師必須製作或尋找跨學科內容，並確保其根據學生的需求進行客製化。 無論你的評估有多好，它們總是會脫節，因為課程是互不相關的，沒有混合眾多學科的材料，並且可以透過連結的方法進行教學。 正是不同學科之間的深思熟慮才產生了類似課堂外生活的學習成果。 如果課程不能一致地融合學科並以跨學科的方式進行教育，STEAM 評估就會失敗。 STEAM 課程應該放在第一位。
3. 實施不一致
執行問題是第三個問題。 雖然許多 STEM 計畫努力創建跨不同學科的相互關聯的教學，但實施情況可能參差不齊。 有時，一堂課可以在這方面發揮出色的作用，並且可以從 STEAM 評估中受益。 課程也可能與我們剛研究過的脫節內容類似。 無論是在單一教師或學校的 STEM 課程中，還是在整個地區、州和國家中，都是如此。 由於STEM教育沒有固定的標準，通常由學校或教師決定如何教授它。 除了已經很繁忙的日程之外，教師還需要創建綜合課程和評估標準。
更糟的是，許多 STEM 計畫並沒有深入探討如何整合和連結多個學科。 這使事情變得複雜，因為教師更難弄清楚每節課應該評估什麼。 這些執行問題使 STEAM 評估變得更加困難，無論是由於實施不一致、文件不完善，還是未能將課程與評估聯繫起來。
4. 沒有空間進行個性化
傳統筆試考試的另一個問題是其剛性。 傳統評估經常（但並非總是）旨在以特定方式評估特定項目。 結果，出現了考試教學或註重記憶而非批判性思考等困難。 這些都是眾所周知的問題，許多講師都很好地解決了這些問題。 當談到 STEM 考試時，還有另一個需要考慮的因素：個人化。
與許多其他教學方法相比，STEM 和 STEAM 更適合客製化培訓。 由於 STEAM 本質上是迭代的、整體的和解決問題的，因此教師可以改變連續的學習週期以滿足學生的要求。 這適用於課程和評估，因為如果教學是個人化的，但評估不是個人化的，則評估將與所教導和學習的內容分開。 在 STEAM 中，個人化的價值怎麼強調都不為過。 如果不實施個人化，學校可能會迫使學生遵守班級平均成績，而不是對優點和缺點進行真正的評估。 如果評估不能幫助他們完成獨特的學習之旅，學生就會分心。 如果不利用 STEAM 框架提供的這種個人化的絕佳機會，那將是一場悲劇。
5. 沒有足夠的時間和資源
最後一個大障礙是每個參與教育的人都熟悉的。 簡而言之，老師們有很多事情要做。 “教師們不只是有一份完整的工作；還有更多的工作。” 他們有一整張自助餐桌，」SAM 實驗室的一位教育工作者曾經說道。 教育者很少有足夠的時間或其他資源，無論是時間或其他資源。 當涉及到評估時，這可能特別困難。 由於探究驅動的過程，成功的 STEM 評估可能非常耗時。 特別是當考慮到個性化時。 如果教育者是創建課程和評估的人怎麼辦？ 想想都讓人害怕。
這是一個需要克服的具有挑戰性的主題，因為它可能是評估孩子使用 STEM 和 STEAM 的最困難的困難。 幸運的是，有一些技術可以控製或緩解所有這些問題，並聰明地評估 STEAM 課程，以造福我們的孩子。
